Senderismo😓

El día 25 de octubre de 2017 los alumnos de Bachillerato del IES Príncipe Felipe fuimos al Yelmo a hacer senderismo. Yo ya había hecho senderismo otras veces y sabía más o menos cómo sería la experiencia. Como ya tenía experiencia me llevé la ropa justa y pocas cosas en la mochila ya que al final te cansas y si cargas con mucho peso cuesta más seguir. Además de preparar todo los materiales necesarios, por así decirlo, también me preparé mentalmente. El senderismo es muy duro ya que más que nada es una activididad de resistencia y tienes que saber que lo importante no es ir de los primeros sino conservar fuerzas ya que como te aceleres después no te quedan fuerzas para el resto. 

Lo más cansado fue la subida, ya que es cuando te vas haciendo un ritmo y no sabes muy bien a cuál ir. Además yo al ser más o menos bajita algunas rocas me quedaban muy grandes y me costaba más seguir subiendo. Aún así seguí y junto con unas amigas fuimos de las primeras durante la subida. 

Aún con todo el esfuerzo que supuso, tras la actividad me sentí satisfecha ya que había sido capaz de seguir aún con el cansancio, el hambre y el calor. Aún viendo como algunos se iban quedando atrás, seguí aunque a mi ritmo. Además esta experiencia me permitió saber cuáles eran mis límites en cuanto a lo que respecta a mi condición física. Descubrí que yo podía hacer mucho más de lo que pensaba e incluso de lo que otros pensaban. Por otra parte conocí a más personas, sobre todo durante la subida y el tiempo que tuvimos para comer. Por lo que me sirvió para conocer a más personas de primero de  bachillerato con las que no suelo hablar. 

En general esta actividad ha hecho que supere un reto muy grande para mi debido a mi lamentable condición física. Me ha enseñado que lo importante es el camino y no la meta ya que si no controlaba bien mi ritmo y mis pasos en el camino no podría haber llegado a la "cima". Esto lo puedo aplicar a otras áreas de mi vida como puede ser mi vida académica. Aunque es importante saber más o menos nuestra meta, es el camino, el proceso hasta llegar, lo que cuenta. 

Taller literario

 El día 18 de noviembre fue mi primera experiencia en el Taller de Creación Literaria del instituto. En esta sesión se empezó introduciendo la actividad y explicando en qué iba a consistir. Se nos explicó cómo había sido el primer taller el año anterior y cómo la fuente de inspiración para los participantes había sido una manzana. La manzana tenía muchas posibles referencias, desde la manzana de Adán y Eva hasta la manzana de los Beatles, y nos explicaron todas y nos dimos cuenta todos los que estaban allí cuántas posibilidades sobre las que escribir podía tener algo tan sencillo como una manzana.

También nos propusieron una fuente de inspiración que era el papel de burbujas, al cual se le llamó film alveolar, que es el nombre real de este, y en seguida nos pusimos a trabajar. Al principio, no sabía muy bien qué hacer, me sentía un poco incómoda ya que cuando he escrito algo más artístico, más literario siempre lo he hecho cuando estoy a solas, no rodeada de gente. Pero, al pasar los minutos decidí que escribiría lo que se me viniera a la mente, me levanté, cogí un trozo de film alveolar y me dispuse a escribir.

Otra dificultad, o más bien incomodidad, con la que me encontré fue el hecho de que teníamos que escribir en ordenadores y que una persona estuviera paseándose por la sal y revisándo los escritos. Yo como soy bastante reservada a la hora de escribir decidí hacerlo en papel.

Finalmente escribí sobre una persona que recibía un paquete en el cual el objeto que contenía iba también con papel de burbujas y al sentarse en el sofá y empezar a explotar las burbujas, iba recordando diferentes situaciones de su niñez. La idea que me parecía original resultó ser igual o parecida a la del famoso libro de Proust, En busca del tiempo pasado. En este libro en vez de explotar burbujas y que esto produzca una serie de recuerdos en el protagonista lo que los provoca es una magdalena con té.

En conclusión, aunque a lo largo de mi reflexión haya tenido un tono un poco negativo, si que me gustó el taller. Aunque yo diría que lo que me gustó es el hecho de haber separado un tiempo para escribir, cosa que desde el verano no hacía. Siempre me ha gustado escribir y en el momento en el que lo hacía me sentí tranquila y en paz, un sentimiento muy reconfortante ya que las siguientes semanas iba a estar más estresada. 

Esta experiencia CAS, no siguió todas las etapas de CAS, pero sí pude experimertar un resultado del aprendizaje muy claro: identificar mis puntos fuertes y débiles. Gracias a esta experiencia descubrí , una debilidad, escribir cuando me observan, ya que me cohíbo y me bloqueo. Aún así después de varios intentos conseguí sacar mi historia adelante por lo que considero que me enfrenté a un reto y finalmente pude sacar algo de este, una narración creativa.

Aquí os dejo el enlace a el blog del taller: http://carpelitteram.blogspot.com/2017/10/iii-taller-de-creacion-literaria-curso.html

Traducción de un texto sobre nutrición infantil

El pasado 13 de octubre de 2017, después de ver en qué voluntariados podía participar me encontré con el voluntariado online de telefónica. Al ver este tipo de voluntariado me informé ya que no había oído hablar de él antes, por lo que hice una investigación acerca del voluntariado online, esta es la primera etapa de cualquier experiencia CAS. En unos minutos vi las opciones que ofrecía, rellené un formulario y me presente al voluntariado de traducción del epílogo de un documento sobre nutrición infantil. Al día siguiente el coordinador del proyecto contactó conmigo y me mandó el documento que tenía que traducir, de español a inglés. Finalmente, después de varias consultas al diccionario traduje el epílogo y lo entregué unas horas más tarde. (Aquí, vemos que me preparé para esta experiencia, ya que consulté varios diccionarios sobre el vocabulario del tema antes de hacer la traducción.)

En el documento venía mucha información acerca de este tema, de la nutrición infantil, y para mí fue de gran utilidad ya que pude aprender más acerca de esta y también confirmar la información que tenía por cierta.

Esta experiencia CAS me ha permitido participar en la traducción de un documento que posteriormente se publicará en la página de telefónica y que servirá para que muchos padres puedan informarse acerca de la nutrición de sus hijos y poder así mejorarla. Por tanto, me alegro de haber participado en este proyecto ya que indirectamente he podido ayudar a muchos padres e hijos. También, al realizar dicha traducción pude mejorar mi inglés y ampliar mi vocabulario en este campo, y esto, mejorar mi inglés, es un reto que me he propuesto desde el principio de este curso.

Finalmente, puedo concluir que esta experiencia CAS me ha causado una gran satisfacción ya que he podido ayudar a muchas personas, y también porque he podido mejorar mi inglés, cosa que me cuesta bastante, ya que últimamente no tengo mucho tiempo para hacerlo.

Aquí se puede ver el documento:
https://drive.google.com/file/d/1cuVkDwNxQdYCBzAqBleWfgq2h45_X1Jy/view?usp=sharing
Aquí está la página de voluntarios de telefónica: https://voluntarios.telefonica.com/es

1ª entrevista CAS

La primera entrevista CAS consiste en ciertas partes. Primero la coordinadora o coordinador CAS explica o esclarece todo lo que se ha visto en las jornadas CAS. Te vuelve a explicar qué es CAS, cuáles son sus cinco etapas, los resultados, ver el perefil personal... Después se pasa a algo más interesante: planificar dos meses de CAS. La verdad, creo que fue bastante fácil ya que nuestro instituto ofrecía bastantes actividades, cosa que te ayuda a planificar tu calendario y a organizarte. Se puso énfasis en que tendría que haber un equilibrio entre las experiencias de Actividad, Creatividad y Servicio. 

Podemos decir que con esta entrevista confirmamos lo que ya sabíamos y nos organizamos para llevar CAS lo más organizado posible.

Clase flauta

Esta actividad CAS se llevó a cabo el día viernes seis de octubre de 2017. La actividad consistió en unos ejercicios de calentamiento con la flauta. En concreto, fueron una serie de ritmos diferentes que se pusieron en práctica con la escala cromática. Dicha escala fue de un do hasta un do de la octava tercera, cosa que me costó bastante ya que me suelen costar las notas desde que empieza la tercera octava.

Después, leí a primera vista una partitura que había traído Úrsula, la profesora, no fue muy bien, la verdad, pero espero poder ir mejorando según vaya pasando este año.

También, tocamos una partitura que habíamos empezado a trabajar el año pasado pero que no pudimos terminar, sólo habíamos visto unos  veinte compases aproximadamente. La obra se llama Kuhlau y es un dúo que seguramente toque al final del año en los conciertos que siempre tenemos a finales de junio.

Trabajamos Kuhlau de la siguiente manera: Primero, la leemos una vez y marcamos las diferentes partes que tiene la obra. Después, mi profesora me explica lo que ella cree que quiere transmitir la propia obra y yo opino sobre eso y aporto mis propias ideas. Finalmente,  creamos una historia, que es lo que tengo en mente a la hora de tocar y de querer transmitir eso al público para que puedan ver la misma imagen que yo al escucharme tocar.

En Kuhlau se me ocurrió, que los dos primeros compases sonaban como si una hoja estuviera volando. Después la música es algo más presente y en vez del aire como objeto principal que hacía que la hoja volara, ahora suena algo más parecido a tierra o a algo que rebota. Hasta ahí llegamos en esta sesión.

Aunque, puede parecer poco, todo el proceso de invención de la historia y análisis de  la obra lleva tiempo, incluso aparte de la clase, yo había escuchado la pieza interpretada por varios flautistas diferentes, y luego a partir de eso yo selecciono las partes que me gustan y las intento hacer a mi manera. Por lo que vemos que sí fui pasando por cada etapa de CAS.

Primero investigué, encontré información sobre la obra y sobre cómo interpretarla. Después, me vi varios videos de otras personas, que habían tocado esta pieza para sacar ideas y saber cómo debería tocarla más o menos, básicamente sirvió para saber cómo me gustaría interpretarla. Finalmente me quedé con un video: https://www.youtube.com/watch?v=kvEj8IchSTE

La segunda etapa de CAS es la preparación esta también se empezó con la investigación, pero también requirió que yo me estudiara muy bien la partitura. Practiqué bastante ya que había muchos pasajes bastante complicados. Finalmente la acción es básicamente la clase y lo que hicimos en ella.