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viernes, 8 de marzo de 2019

8M


Durante toda mi vida he estado escuchando comentarios que daban menos valor a las ideas o acciones de mujeres simplemente por ser mujeres. La publicidad que veía y en ocasiones veo en la televisión reforzaba y refuerza roles de género impuestos por la sociedad. Es más los dibujos animados, las películas y las series que veía cuando era pequeña, todas, de alguna forma fomentaban o reflejaban estereotipos en cuanto a las mujeres. Lo que más me llamaba la atención de pequeña eran esas figuras que representaban a mujeres encargadas de tareas domésticas y que necesitaban de algún otro personaje, en ocasiones un príncipe, para ser salvadas o para que afrontaran algún desafío en lugar de ellas. Esta es la razón por la que con 8 años empecé a odiar a Blancanieves, me parecía una princesa que no sólo tenía que ser salvada sino que no sabía hacer nada y le tenía miedo a todo. Parecía que se encontraba tan cómoda en su castillo y posteriormente en la casa de los enanitos que en cuanto salía de esos lugares, se encontraba perdida e indefensa. Después de ver aquella película decidí no ser como Blancanieves, decidí ser independiente. Y, es que hay todavía muchas personas en todo el mundo que siguen aspirando a ser Blancanieves. 
Creo firmemente que esta situación debe cambiar, y que la manera de que esto pase es a través de la educación. También, me considero feminista ya que creo que el empoderamiento de la mujer es vital para alcanzar la igualdad de género. Por esto, he decidido que hoy, 8 de marzo, voy a salir a la calle y voy a ir a la manifestación organizada en el centro de Madrid para representar a todas aquellas que piensan como yo. Tal vez de esta manera, al menos, provoquemos curiosidad en aquellos que no conocen o no quieren conocer acerca de este movimiento.
Como actividad CAS, una amiga y yo hemos decidido hacer pancartas para llevar a la manifestación. Estas tendrán las siguientes frases:
"Girls just wanna have fundamental rights"
"Hoy pasamos de objeto a sujeto"
"La igualdad es como la gravedad, una necesidad"
Primeramente, se ha planeado esta experiencia de forma que sabemos dónde y cuándo, en el patio de mi casa por la mañana y cómo y con qué, con cartones de cajas que se iban a tirar y con pinturas que compramos. Tras pintar estas pancartas, las hemos pegado a palos de escobas para sujetarlas. 
Con nuestras pancartas fuimos en metro hasta Plaza Castilla donde nos reunimos con nuestras compañeras de clase y de ahí fuimos hacia la manifestación. Una vez allí andamos durante unas dos horas o un poco más mientras cantábamos y gritábamos.
Gracias a esta experiencia he podido trabajar en equipo y reflexionar acerca de este problema, la desigualdad.  













sábado, 2 de marzo de 2019

IMINJO 2019


LENGUAJE Y ESTRUCTURA SOCIAL
El Cuento de la Criada de Margaret Atwood, al igual que otras distopías como 1984, de George Orwell, se centra en el lenguaje como medio para controlar la identidad y los pensamientos de cada persona dentro del régimen de Gilead. Durante toda la obra se aprecian cambios en el lenguaje, debido a la creación o eliminación de palabras y expresiones y a las connotaciones que adquieren estas. Además, es muy notorio el diferente uso del lenguaje entre las clases sociales dentro del sistema. Analizando esta situación  el ensayo se centra en la siguiente pregunta: ¿hasta qué punto la estructura social en esta novela está determinada por el uso del lenguaje?



Esta fue mi presentación para IMINJO 2019, un evento en el cual alumnos de bachillerato se reúnen y comparten presentaciones acerca de sus investigaciones o monografías. Al participar en este evento, se publica un pequeño resumen de la investigación que se presenta junto a todas las demás. Este año hubieron 89 ponencias y por lo tanto 89 investigaciones están recogidas en este libro publicado.  
Para preparar mi ponencia primeramente hice una pequeña sinopsis e intenté resumir mi monografía, sin embargo, decidí que el resultado no era muy interesante así que decidí hacer mi presentación acerca de mis conclusiones. Así elaboré una presentación acerca de la relación que se encuentra entre el lenguaje y la estructura social dentro de la sociedad de la novela y de la nuestra. Finalmente, expuse mi monografía como se puede ver en el vídeo.
Gracias a esta experiencia he podido compartir mi monografía. Esto ha sido importante para mí ya que es algo en lo que he empleado mucho tiempo y que me ha gustado mucho. Además, los temas y las reflexiones que se encuentran en la novela me fascinan, sobretodo cuando se ve como a través del lenguaje, la restricción de la información y la restricción de conocimiento la mujer es oprimida en cualquier sociedad hasta hoy en día. El tema del papel de la mujer es un tema muy interesante y verlo desde una perspectiva más centrada en la literatura es un trabajo muy bonito. Por tanto, podemos decir que he podido reflexionar acerca de este problema mundial, la opresión que sufre la mujer debido al patriarcado. También, he afrontado un reto ya que en un principio no sabía como enfocar la ponencia. Por otra parte, también, me desafié a mi misma hablando a un público desconocido.



jueves, 31 de enero de 2019

Dando clase de química a distancia


Mientras utilizaba Instagram, me di cuenta de que habían cuentas manejadas por grupos de alumnos o ex-alumnos del Bachillerato Internacional. En estas cuentas habían diferentes links a distintos grupos de Whatsapp dependiendo del año de promoción o de la modalidad de bachillerato, puedes ser parte de uno u otro. Tras unirme a un grupo de Whatsapp internacional, decidí hablar con diferentes personas para saber cómo llevaban el BI en otros países. Después de un rato, me hice amiga de una egipcia llamada Ola. Y tras comentar cómo llevaba los estudios y las dificultades que tenía, decidí ayudarle a estudiar para un examen de química. Para ello, busqué una lista de ejercicios de exámenes de años anteriores en inglés y se la pasé. Ella los intentaba hacer y yo le resolvía las dudas que pudiese tener. Intercambiábamos esta información a través de fotos y mensajes.
Finalmente, con las sesiones de estudio, Ola consiguió aprobar el examen.
En esta experiencia se ha llevado a cabo una planificación mínima en cuanto a los ejercicios que se iban a realizar. Una dificultad que se tuvo que afrontar fue el lenguaje, ya que ella no sabía español, y yo no sabía árabe, por tanto ambas nos comunicábamos en inglés. Gracias a esta experiencia he podido ver cómo trabajar o estudiar con otra persona te puede ayudar a comprender las cosas de manera diferente e incluso más claramente.



lunes, 14 de enero de 2019

DAR DE COMER A LOS GATOS DEL BARRIO

Hace algunas semanas en el barrio donde vivo se empezaron a ver más gatos de lo normal. Al parecer, algún vecino había decidido romper y tirar la caseta donde se refugiaban y vivían un grupo de gatos callejeros. Otro vecino avisó de esto al resto a través de carteles por todo el barrio buscando una justificación a este hecho, sin embargo nadie dijo nada. Así, sin donde refugiarse los gatos están en medio de la calle sin tener a donde ir. Es entonces cuando aparecieron mininos pequeños, viendo a estos cachorros una amiga y yo decidimos darles comida y agua de forma regular.
Los seres humanos hemos tenido animales de compañía durante muchos años, siglos, sin embargo estando en el siglo XXI se esperaría que como personas que somos supiéramos cómo cuidar y tratar a estos animales. Cada día, perros y gatos son abandonados, por no hablar de otros animales menos populares como las serpientes o los peces. Creo que es hora de que las personas tomemos a los animales como una responsabilidad y no los tratemos como objetos.

Esta experiencia no ha sido muy planificada, al contrario ha sido una respuesta inmediata a la situación en la que estan estos gatos. En cuanto a la preparación, sólo se organizó las experiencias para que se les diera la misma comida y agua.
Esta experiencia ha significado una constancia y un compromiso ya que estamos cuidando de seres vivos. También, se ha considerado el aspecto ético de nuestras decisiones y acciones como seres humanos. 







viernes, 21 de diciembre de 2018

CANTANDO Y ENSEÑANDO

Cuando estaba en primero de primaria decidí apuntarme al coro con unas amigas. La experiencia me encantó y cuando me propusieron unirme al coro del instituto lo hice sin dudarlo en tercero de la ESO. Cantar siempre ha sido una vía para controlar mis emociones y desahogarme. Por eso cuando una amiga me pidió que le ayudase lo hice. Primeramente, me estudié la canción, que en este caso sería Somewhere over the rainbow. Después, quedamos con otra amiga que tocaría el ukelele y entonces comenzamos a cantar, cuando veía que le costaba alguna parte, le ayudaba como podía. Fue una experiencia muy gratificante ya que nunca lo había hecho. Nunca se me ha dado muy bien enseñar.
Aunque llevo mucho tiempo tocando diferentes instrumentos y cantando, nunca he sabido cómo enseñar. En ocasiones no tengo mucha paciencia y esto hace que no sea buena como profesora. Además, creo que en mi caso me cuesta más ser profesora de alguien con quien tengo confianza que con alguien que no conozca. Esta experiencia me ha permitido darme cuenta de que me tengo que esforzar por mejorar esta característica ya que no es muy beneficiosa.



domingo, 25 de noviembre de 2018

Traducción modelo de cartas Operación Niño de la Navidad


Durante la ESO (Educación Secundaria Obligatoria), estudié, durante cuatro años, francés. Durante infantil, primaria y la ESO estudié en un programa bilingüe de inglés. Y, aunque manejo con facilidad el inglés y puedo expresarme bien, el francés se me está olvidando cada vez más. Es por esto que cada vez que escribo algo en francés o establezco una conversación en este idioma, me siento "bien", siento que el esfuerzo de cuatro años ha dado su fruto. Por esto, cuando vi que las cartas del proyecto de Operación Niño de la Navidad que he estado dirigiendo en mi instituto, estaba simplemente en español, decidí traducirla. Las cajitas, llegan no sólo a Sudamérica, sino que a África, partes de Europa..., en muchas ocasiones, los niños que las reciben no van a saber leer español, sin embargo es más probable que entiendan estos idiomas. 
Para esta experiencia, me organicé y dediqué media hora o más en traducir la carta, con ayuda de un diccionario español-francés. Además después de traducirla, la envié a todas las personas que iban a participar del proyecto. 
Gracias a esta experiencia he podido aprender más francés, mejorar en los idiomas ha sido desde el principio un reto, y con esta experiencia he podido avanzar en él. Por tanto puedo decir que afrontado el desafío de traducir del español a una lengua en la cual no me manejo mucho y que he desarrollado nuevas habilidades ya que ahora soy capaz de traducir cualquier texto sencillo.Aunque por supuesto, necesito mejorar en francés. Sobre todo a la hora de hablar.

martes, 6 de noviembre de 2018

ORGANIZACIÓN OPERCIÓN NIÑO DE LA NAVIDAD

El año pasado participé en la Operación Niño de la Navidad, la cual tiene como meta repartir algo de alegría a los niños que más la necesitan. Este proyecto consiste en preparar una caja de zapatos con juguetes de todo tipo, material escolar y alguna prenda de vestir, para finalmente mandarlas a países del tercer mundo. Aunque en un principio parece algo muy sencillo, no lo es tanto.  Hay que pensar muy bien que meter, muchos objetos están prohibidos, como es el caso de juguetes que tengan que ver con la guerra o productos como jabones o pasta de dientes, ya que estos se los pueden comer y enfermar. La experiencia en sí es muy bonita, va más allá de hacerle un regalo a alguien, en algunas ocasiones es darle una oportunidad a un niño. Gracias al material escolar que se envía muchos pueden escribir o aprender a hacerlo. 
Este año en concreto, estoy muy contenta por la participación, más de veinticinco personas se han comprometido a participar. Esto también implicará una organización más compleja ya que para llevarlas todas al punto de recogida habrá que planificar la cantidad de cajas por día que tendré que llevarme a casa, además de controlar que todas las personas hagan bien las cajitas.
Esta experiencia ya ha empezado. Durante el mes de octubre estuve publicitandola por los grupos del Bachillerato Internacional y organizando un grupo de Whatsapp donde pudiese explicar cada paso. Hoy mismo he repartido unos panfletos que contienen un sobre, donde se pondrán los seis euros que hay que pagar por gastos de envío. 
La planificación en esta experiencia ha incluido una organización con ayuda de mi minibi la cual ha hecho no sólo que participe más gente sino que reciban la información necesaria. La acción ya ha sido explicada anteriormente, y falta:  elaborar mi propia cajita y hacer la recolecta de todas. 
En esta experiencia he podido conocer mi capacidad a la hora de organizar una experiencia que no sólo incluya a un grupo reducido de gente, he podido darme cuenta de que necesitaba ayuda y como consecuencia he podido trabajar en equipo. El proyecto en sí trata con un problema global que es la diferencias entre países, la falta de algo tan simple como un regalo por navidad refleja la diferente calidad de vida que hay entre países como España y el Congo. Esta experiencia es un pequeño paso que podemos dar en nombre de la empatía.  Por otro lado, nos permite darnos cuenta de las comodidades a las que estamos acostumbrados y de que otros no las pueden sufrir como nosotros.



Para más información: https://operacionninodelanavidad.org/

miércoles, 10 de octubre de 2018

ORIENTACIÓN PARA LA UNI

Como alumnos BI, podemos considerar de manera más realista la posibilidad de estudiar fuera de España, hay incluso universidades que no consideran el Bachillerato Nacional como nivel suficiente y en vez de hacer una carrera de cuatro años haces un "foundation year" `para alcanzar el mismo nivel que el resto. Durante el verano, teniendo muy claro que quiero estudiar en Escocia, me preparé por mi cuenta mi "personal statement" y prácticamente mi solicitud. Me informé yo sola y finalmente mandé mi solicitud a finales de septiembre. Al ver que ya había terminado me ofrecí para responder a dudas y ayudar en lo que pudiese a otras personas que quisieran estudiar en el Reino Unido.
Pronto varias personas me empezaron a preguntar, así que organicé una carpeta con bastante información sobre todo acerca del "personal statement" y les fui explicando lo que había que hacer y lo que yo había hecho. Es más, pedí que criticaran el mio para que vieran que errores podían cometer.
Nos fuimos comunicando por correo, por whatsapp y en persona. Aún sigo viendo cómo van y si avanzan o no. Además les recuerdo las fechas límite. Cosa que es muy importante, si te pasas no te tienen en cuenta.
Gracias a estas experiencias CAS he podido planificar una experiencia CAS, y he podido conocerme más a mi misma, viendo si me doy a entender, cuánta paciencia tengo y cuanta perseverancia. También he podido mejorar mi comunicación.

domingo, 23 de septiembre de 2018

Cuidado de niños

Durante diez años he tenido que convivir con niños. A los siete años aprendí a cambiar un pañal y a cómo darle el biberón correctamente a un bebé. A los siete años nació mi hermana. Cuando tenía trece, mi hermano. Podemos decir que me he convertido en una experta en lo que respecta a cuidar niños. Por esto mismo es que cada vez que me proponen cuidar de un grupo, lo hago. Creo que se aprende mucho de esta manera. Y no sólo aprendes acerca de las horribles canciones que escuchan ahora los niños, sino que también de ti misma. Cada vez que estoy con niños veo cómo de paciente soy o cuánta empatía me falta.
Para esta experiencia la preparación consistió en hacerme un horario con las actividades que podríamos hacer e ir a comprar perritos para la cena. Aunque, finalmente, vimos bastantes pelis y no hicimos mucho de lo que tenía planeado. En cierto modo esto me sirvió para improvisar y trabajar en mi abilidad para hacer esto. 
Gracias a esta experiencia he podido conocerme más a mi misma lo que me ha permitido ver que aún me queda paciencia que ganar, al igual que originalidad a la hora de pensar actividades para niños. Y, por otro lado, he podido planificar esta experiencia CAS e iniciarla.


sábado, 22 de septiembre de 2018

Refugio de animales

Siempre he querido ir a un refugio de animales. Para mí los animales son las criaturas más inocentes que hay, aquellos que te siguen sin saber a dónde vas. Por esto, el abandono de gatos, perros y cualquier animal me parece una crueldad. Los animales no son juguetes que puedes tirar cuando te aburres de ellos. Tener una mascota es una responsabilidad y no todo el mundo está preparado para ella. Con una amiga fuimos a un refugio de animales a cuidar de gatitos y jugar con ellos. Nos alegró saber que pronto serían adoptados y que encontrarían familias en las que serían felices. Esto es lo que ambas queremos, que todos los animales vayan a familias responsables, no ignorantes que sean capaces de cuidar de ellos. 


 

viernes, 31 de agosto de 2018

Grupos de estudio

Durante mi visita a Cork por dos semanas hice mucho más que estudiar inglés. Una compañera y yo hicimos diferentes grupos de estudios en las dos semanas que estuvimos allí. Los utilizamos para estudiar bioquímica e inglés, ya que todas las semanas teníamos exámenes en nuestras respectivas clases. Creo que cuando estudiamos juntas podemos aprender mucho más. A cada persona se le da mejor una asignatura o ejercicio y puede ayudar a la otra u otras a que mejoren y viceversa. 
Para prepararnos para el grupos de estudio de inglés cada una elaboró su propia lista de vocabulario y gramática antes de reunirnos. Además ambas consultamos el libro y el diccionario antes de hacer nada. Durante el grupo de estudio nos preguntamos el vocabulario e hicimos ejercicios del libro y de fichas.
Con bioquímica el trabajo de preparación fue la traducción de la opción B de química nivel superior. Cada una tenía un tema diferente y durante el grupo de estudio cada una le explicó a la otra su parte.
Esta experiencia me ha ayudado a conocer mis puntos fuertes, inglés y mis puntos débiles, química. Aparte he podido trabajar en equipo. 
Para mucha gente ser profesor o profesora es algo natural, pero para mí, a veces, es difícil ya que depende de la persona puedo perder la paciencia muy fácilmente. Esto, por tanto, fue un reto para mí.

sábado, 4 de agosto de 2018

Cuidando de un gato, creo que me he enamorado😂

Siempre he preferido los perros antes que los gatos, sin embargo ahora ya no estoy segura de qué elegiría si me vuelven a preguntar. Cuando un amigo me pidió cuidar a su gato, no pensaba que el gato me fuera a hacer mucho caso, sin embargo, desde el primer día el gato se me acercó y me pidió a través de maullidos que le acariciase. Así empezó mi amor por los gatos este verano. Es alucinante ver cómo es casi demasiado fácil formar una amistad o una relación con un animal doméstico, pero que cuando se trata de las personas siempre nos cuesta. A veces miramos las cosas que alguien hace mal o nos quejamos de alguna vez en la cual una persona no fue simpática en vez de mirar hacia adelante y formar amistades. Quizá por eso la gente necesite de los animales, para enseñarnos que es fácil hacer amistad con otros y querer a los demás. 





sábado, 7 de julio de 2018

CAMPUS SEMANA 2

Esta segunda semana no ha sido más fácil que la anterior. Aunque ya conocía a todas las niñas y sabía más o menos cómo se comportaban, esta semana ha sido muy cansada y agotadora emocionalmente hablando. Al tener más confianza han habido algunas chicas que se negaban a hacer las actividades y en general se "portaban mal". Al ser la segunda semana también estaba cansada y con menos energía que la segunda por lo que se me ha hecho más pesado y difícil prepararme las actividades en casa. Aún con todo, esta semana ha sido muy gratificante y creo que la amistad que hay entre las niñas y yo es suficiente recompensa. 
Esta semana les he enseñado otra coreografía diferente, pero igualmente hemos seguido ensayando la de la semana pasada, ya que el viernes tenemos la Friday Fiesta en la que las niñas enseñan a sus padres lo que han hecho en el campus. En cuanto a la música y baile del final, he seguido con los mismos bailes y las mismas canciones aunque he ido cambiando a los niños que salían conmigo a bailar. 
Finalmente, el viernes enseñamos a los padres los dos bailes y las niñas lo hicieron muy bien. Durante la fiesta se vendió comida. También había un futbolín humano y un castillo hinchable. Con el dinero que se recaudó se compró alimentos para el Banco de Alimentos de Alcobendas y se hizo una donación a dos asociaciones APAMA y ADILAS. La primera es una asociación dedicada a los niños con retraso mental y la segunda una de un equipo de baloncesto mixto que fomenta el deporte a personas con retardo también ya que hay integrantes del equipo que tienen esta condición. 
Con estas experiencias he podido aprender a escuchar a las niñas y me he dado cuenta de que se dan cuenta y están atenta de todo lo que hacemos y cómo lo hacemos. También, sé que he mejorado en cuanto a mi paciencia y mi capacidad de liderar y organizar. Espero poder volver a ser monitora el año que viene.




sábado, 30 de junio de 2018

CAMPUS SEMANA 1

Todos los años, en Alcobendas se organiza este campus de verano Upwords Camp, en el que he podido participar como monitora este año y el pasado. Este se trata de un campus de baloncesto y cheerleading en inglés orientado a niños y niñas de 6 a 15 años que se da en un colegio. Los monitores son voluntarios y entre estos hay chicos y chicas que tras cumplir 16 deciden ser monitores. Este es mi caso. El campus dura dos semanas, estas suelen ser la última de junio y la primera de julio . Y, aunque se centra en el deporte también se dan clases de inglés y de valores. Además, al terminar el día hay un tiempo de música y baile en el cual participan tanto monitores como los niños.

Este año me ha tocado ser monitora de las cheerleaders mayores, estas son niñas de 9 a 13 años. Además he sido la encargada del tiempo de música y baile que ocurre al finalizar el día. Por tanto, he tenido que aprenderme bastantes canciones y bailes no sólo para enseñárselos a las animadoras, sino que también al resto. Aunque la mayoría del tiempo he sido la única monitora de este grupo, ha habido momentos en los que otros monitores me han ayudado de alguna forma, y hemos podido trabajar en equipo. Un ejemplo de esto es el baile que aprenden todas las animadoras. Al final de la semana, todas las animadoras exponen su baile en un partido de baloncesto entre los profesores y los niños y niñas de los grupos de baloncesto, para ello no tengo que enseñarle el baile sólo a mi grupo sino que también al grupo de las animadoras más pequeñas.

Por otra parte, estar, cuidar y controlar a un grupo de niñas de entre 9 y 13 años no es fácil. Tenía que tener planeado cada día de manera que podía estar segura de qué hacer en cada momento y proponer actividades que gustaran y animaran a las chicas a participar. Esto significa planificar cada día con antelación y hablar con otras monitoras sobre ideas y actividades que se podían hacer con las chicas. 

Aunque sólo estaba con ellas dos semanas, tenía que ser alguien en quien podían confiar y hablar. Por tanto, dediqué ciertos periodos a charlas en las que se hablaba de lo que a ellas les importaba y de lo que ellas pensaban acerca de ciertos temas. A mi parecer estas chicas estaban en una edad clave, muchas estaban en la adolescencia, en la etapa en la cual descubren quienes son. Por tanto discutir sobre temas como la perseverancia y la verdadera amistad o sus opiniones hacia ciertas situaciones son una manera de que puedan reflexionar acerca de lo que creen y de su identidad.

Trabajar con niñas y adolescentes siempre es difícil, y al terminar el día, a las 2 y media todos los monitores estábamos muy cansados. Sin embargo, es entonces cuando teníamos que recoger todo y guardarlo dentro de lo que sería el comedor del colegio. Es entonces cuando nos reunimos todos los monitores y hablamos de las dificultades que hemos tenido y de las cosas que se pueden mejorar. 

En esta semana he podido trabajar en equipo y ver cómo cuando trabajábamos colaborativamente todo se hacía más rápido y éramos más eficientes. También y planificado y comenzado experiencias CAS, cada día de lunes a viernes. He adquirido habilidades en cuanto a la danza, ya que aunque puedo bailar un poco al hacerlo todos los días he mejorado y he sido capaz de enseñar a las animadoras una coreografía. Por otra parte, he desarrollado mi creatividad y originalidad ya que he inventado alguna coreografía de los bailes y canciones del final. Además, al considerar las emociones y la situación de cada chica en mi grupo y ayudarlas he podido ver la influencia que tenía sobre ellas y he intentado aprovecharla para fomentar la empatía y la solidaridad, valorando así las implicaciones éticas de mis actos cuando estaba delante de ellas.





Página web: https://campupwords.weebly.com/

martes, 5 de junio de 2018

Proyecto Escuela Samsana - Reflexión

Gracias al proyecto de la Escuela Samsana hemos podido ayudar a niños y niñas que necesitaban nuestra ayuda. No los conocemos personalmente, pero no importa, lo importante es que hemos podido ayudar de alguna manera. Nosotras estamos acostumbradas a una educación obligatoria y pública, sin embargo en muchos lugares del mundo esto no es lo "normal". En algunos lugares aunque hay educación, no hay muchos recursos. Preparando estas mochilas reconocemos que vivimos en un mundo imperfecto en el cual la pobreza y la falta de educación es una realidad. Este proyecto ha sido muy interesante por el simple hecho de que nosotras sólo hemos organizado una recolecta en un instituto de Madrid y lo que hemos hecho ha llegado hasta Burkina Faso, a otro continente. 



Gracias a este proyecto he podido reconocer que a veces me dejo llevar por la comodidad cuando podría estar ayudando de alguna manera a todos aquellos que no tienen los mismos privilegios que yo. También, he podido aprender que acciones que parecen pequeñas pueden llegar a ser grandes vistas desde otra perspectiva, desde otro país. Por otro lado, el trabajo en equipo ha sido crucial para este proyecto por el simple hecho de que se trata de una colecta de material escolar, camisetas, etc. Sin el trabajo en equipo no se podría haber conseguido nada, el proyecto está basado en el trabajo en equipo. Creo que es evidente que se ha demostrado un compromiso con cuestiones de importancia global, la falta de educación pública y de recursos. 

jueves, 24 de mayo de 2018

Venta de llaveros para el cube proyect

El "cube project" fue una experiencia propuesta por nuestro asistente de inglés Ian. Este proyecto lo llevan haciendo durante años en Suecia y se trata de reafirmar los derecho humanos. Este año fue el primero en el cual mi instituto participó, fue el primero de España. El evento consistió en una serie de actividades como venta de comida o de objetos como los llaveros que podéis ver para finalmente donar el dinero a organizaciones que se ocupen de proteger los derechos humanos de alguna manera.
Muchas personas se dedicaron a decorar un cubo grande con citas, textos, huellas... todo lo que tuviese que ver con el derecho que nos tocó el derecho a la libertad de movimiento, un derecho que hoy en día no es que se cumpla demasiado. Nuestra clase decidió participar haciendo estos llaveros y unas amigas y yo no sólo participamos en su elaboración, pero también en su venta. Finalmente, no se vendieron todos aunque si varios. Para que se vendieran más cogí los alfajores que había hecho para la venta de comida y los regalábamos si compraban un llavero.
En esta experiencia pudimos trabajar en equipo y planificamos e iniciamos una experiencia CAS. Nos organizamos todos los de clase para saber quién compraría los materiales, quién haría los llaveros, quién los vendería...